Op onze school hebben we vanaf de tweede kleuterklas tot en met het zesde leerjaar teamteachklassen.
Teamteaching of ‘samen lesgeven’, houdt in dat er twee leerkrachten voor de klas staan. Ze bereiden als team de les voor, staan samen voor de klas en evalueren gezamenlijk. Met twee leerkrachten per klas is er meer persoonlijke aandacht voor ieder kind en kunnen we inspelen op individuele noden van kinderen. Onze klassen tellen tot 39 leerlingen.
Met teamteaching zetten we in op de sterktes van elk teamlid. Iedere leerkracht brengt zijn of haar expertise en talenten mee. Onze leerlingen maken kennis met verschillende stijlen en methodieken. De teams zorgen voor een optimale klasorganisatie, planning, inhoud en zorg voor de leerlingen. Kinderen hebben meer mogelijkheid een leraar te vinden waarmee het klikt. Leraren kunnen beter inspelen op gedragsproblemen in de klas. Bovendien geven leraren via teamteaching het goede voorbeeld. Je kan kinderen niet leren samenwerken, als je het zelf niet doet.
Deze werkwijze blijkt effectief te zijn om tegemoet te komen aan de toenemende diversiteit in klassen en scholen. We gebruiken verschillende vormen van teamteaching, dit biedt ons meer mogelijkheden om gedifferentieerd te werken.
Al onze leraren werden opgeleid in of hebben veel ervaring met deze innovatieve en dynamische aanpak. Door op deze manier te werken, faciliteren we een krachtige leeromgeving waarin zowel leerlingen als leerkrachten kunnen groeien.
Wat maakt onze teamteach-werking uniek?
- Persoonlijke begeleiding: dankzij de samenwerking tussen leerkrachten kunnen we meer aandacht besteden aan de specifieke behoeften van elke leerling. Het begeleiden en ondersteunen van de zwakkere en sterkere kinderen zit ingebed in onze klaswerking.
- Meer variatie in lesgeven: de combinatie van verschillende vaardigheden en methodieken maakt de lessen afwisselend en inspirerend. We kunnen een rijk aanbod met voldoende differentiatie aanbieden.
- Kansen tot inclusie: Teamteaching zorgt ervoor dat elk kind zich gezien en gehoord voelt.
- Ondersteuning voor en door leerkrachten: Door samen te werken, inspireren en versterken leerkrachten elkaar, wat de kwaliteit van het onderwijs ten goede komt.
- Continuïteit door heen het schooljaar: Bij afwezigheid van een leerkracht, ontstaat er geen onoverkomelijk probleem. Er blijft een klastitularis aanwezig, die de werking, planning en leerlingen kent waardoor de klaswerking verdergezet wordt.
